教育部关于发展中小学书法教育的意见

本站原创 2024-02-12 12:52:00

教育部关于发展中小学书法教育的意见

教学基地二[2011]4号

各省、自治区、直辖市教育部门(教委),新疆生产建设兵团教育局:

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,全面实施素质教育,继承和弘扬中华民族优秀文化,现提出以下意见为发展中小学书法教育。

一、充分认识发展书法教育的重要性

书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。 通过书法教育培养中小学生基本书写能力、欣赏书法艺术,是传承中华民族优秀文化、培育爱国主义精神的重要途径; 是提高学生汉字书写能力、陶冶审美情趣、陶冶情操、提高文化修养、促进全面发展的重要举措。

当前,随着信息技术的飞速发展,电脑、手机的普及,人们的交流和学习方式发生了很大的变化。 中小学生的汉字书写能力有所弱化。 为了继承和弘扬中华优秀文化,提高国民素质,有必要加强中小学书法教育。

二、中小学书法教育的总体要求

一、开设书法班的要求

中小学主要通过相关课程和活动开展书法教育。 义务教育阶段的语文课程,必须按照课程标准进行书法教育。 三至六年级的语文课程每周安排一小时的书法课。 在义务教育阶段的美术艺术课程中,要根据学科特点开展多种形式的书法教育。 普通高中开设与汉语书法相关的选修课和其他相应课程。 中小学还可以在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。

二、书法教学要求

中小学书法教育应以打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质为原则。

明确写作的基本要求。 书法教育要培养学生正确的书写姿势,养成良好的书写习惯; 一至三年级重点培养学生的硬笔写作能力。 首先,必须能熟练使用硬笔书写正楷,且规范、正确、工整; 随着年级的提高,逐渐要求书写工整、力求美观,并学会写规范、通俗的楷书,以提高书写速度。 从三年级开始,学生过渡到硬写作和软写作。

明确毛笔书写的基本要求。 要求学生毛笔书写楷书、临摹名家书法; 对书法的历史和汉字字体的起源有一个大致的了解; 从书法作品的内涵、构图、结构、笔法等方面欣赏历代重要书法家的作品,培养初步的书法鉴赏能力,提高审美情趣。

三、为书法教育的实施提供条件和保障

一、省级教育行政部门要根据本地区中小学书法教育的实际情况,规划书法教育的课程安排、教学管理、教师资格和资源配置,稳步推进书法教育。

二、地方各级教育行政部门要有计划、有步骤地安排书法教师的培训和培训,逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。

三、各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作范围,研究中小学书法教育教学规律和评价方法,安排教研人员指导学校和教师进行书法教育。开展书法教学工作。

4、学校可根据需要聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体等书法专业人士,按照中小学书法教学要求,指导学生学习书法。 鼓励社会各界和个人为学校开展书法教育活动提供支持。 全校全体教师要努力提高写作水平和书法欣赏能力。

五、书法教育基础较好的地区和有条件开设书法班的地区,力争今年秋季开设书法班。 尚不具备条件的地区需要制定开班计划和具体实施方案。

六、各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理,教育督导部门要把书法班的开设纳入教育督导的专项内容。

中华人民共和国教育部

2011 年 8 月 2 日

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